“同学们，我们来看一下这道题目怎么求解？”“来，看这里是利用三角函数诱导公式和辅助角公式……”在熟悉的课堂上，一般是老师讲给学生听，而在实验中学高二（39）班中，却有这么一位小小数学老师，在给班级同学讲解题目。

数学小老师思路清晰，声音洪亮，不仅讲清了解题思路，讲解风格也独具个人特色，趣味十足。班级同学也被数学小老师的讲解深深吸引，聚精会神地思考着小老师的每一句讲解。数学小老师的诞生就是一次主动学习的过程，帮助提升学生的自信心，也是一次生与生之间很好的学习交流，让平时“害怕”数学的同学觉得数学也不是战胜不了的。

高中数学学习与初中数学学习有明显差异，对于同学们学习能力的要求更高。学校一直非常重视数学学科能力的培养，要求滚动式练习。数学小老师的诞生充分激发了学生学习数学的兴趣，注重培养思维的条理性、逻辑性，有助于班级数学学习氛围的形成。

高二年级数学备课组长王务攀老师在教研会上也多次强调，数学的学习要先做减法，再做乘法，不要一味地追求多刷题，而是要把一道题目做懂做透。希望每一位实验学子都能够勇于接受数学的挑战，做一个学习上的有心人，一起攻破数学难关，再创佳绩。

撰稿：许巍

审稿：王务攀

审核：严寒