孔子说，“少年若天性，习惯如自然”。叶圣陶讲，“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”英国教育家洛克告诉我们，“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。古今中外教育家都不约而同强调学校教育特别是基础教育阶段的重要职责——养成教育。养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。那么怎样才能将养成教育贯穿于学校教育始终，并落到实处。带着这样的思考，我县从2006年开始，在全县中小学开展以“读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地”和“爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学、爱父母”为内容的“五好五爱”（以下简称“双五活动”）养成教育实践活动，收到了良好的效果。现就活动情况介绍如下：
一、开展“双五”活动的背景
首先，开展“双五”活动是实施素质教育的需要。从1997年原国家教委第一次提出“素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育”，到2006年6月29日新《义务教育法》规定“实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展”，素质教育已走过20个年头。20年来，我们对素质教育的认识有一个从简单到丰富、从肤浅到深刻的过程，素质教育从体制改革到教育现代化，到加强德育、减轻负担，再到以培养新人为核心，每一阶段都有重点，都有抓手。随着理论研究和实践探索的逐步深入，“基础教育的根本目的是提高民族素质，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育”这一观点，越来越成为共识。如何将素质教育落实到教育教学的具体过程，落实到学校管理的每一个细节，围绕这个问题，我县按照“从学生身边小事做起，从良好的行为习惯培育起，从德、智、体、美、劳全面发展抓起，从为学生终身打基础准备起”要求，构建全县素质教育的总框架，提出在全县中小学开展以“读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地”和“爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学、爱父母”为内容的“五好五爱”活动。
其次，开展“双五”活动是实施新课程改革的需要。为推动素质教育的全面实施，国家提前五年全面启动新一轮课程改革。新课程改革的一个重要理念就是提出了教学的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我县自2003年秋学期进入新课改后，广大教师通过培训、学习和实践，部分教师能自觉地以教材为载体，既传授知识又培养技能，注重引导学生养成健康的情感态度价值观，大部分学校课堂气氛活跃，师生关系融洽，校园面貌健康向上。但不可否认，还有一大部分教师不能真正在课堂上落实三维目标。开展“双五”活动可以将新课程倡导的三维目标转化为具体要求，有利于引导广大教师积极有效的实现新课程目标。
第三，开展“双五”活动是走出认识上误区的需要。由于受师资、管理水平及教育理念等因素的制约，我们在推进素质教育、落实三维目标过程中，还存在不少问题，具体表现为：认识不到位，有人认为素质教育是一种口号，有人认为开展文体活动就是搞素质教育，有人认为学生成绩好就一俊遮百丑，还有人认为条件有限无法全面实施素质教育，甚至只将社会实践活动、综合课、校本课程等部分课程，看作是实施素质教育的全部；思路不清楚，或不知从何下手，或将实施素质教育与平时教育教学割裂，或将素质教育与应试教育对立；措施不得力，没有相应的制度及评价机制作为保障，学校不能积极改善办学条件，按部颁要求开设课程，尤其是学生的养成教育没有引起高度重视。这些问题的存在，既不利于课程改革的深化，也不利于学生的终身发展。开展“双五”活动，有利于引导教育管理者和广大教师走出认识上的误区，真正走进新课程，自觉实施素质教育。
最后，开展“双五”活动是改变德育工作现状的需要。具体工作中，我们发现德育工作面临的形势不容乐观，一是存在德育无位现象，部分学校德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，德育活动开展严重受限。二是德育内容没有吸引力，思想政治课作为德育工作的主渠道，深刻影响学生人生观、世界观和价值观的形成，但大多数学生对思想政治课不感兴趣，只为考试死记硬背一些要点而对思想无所触动。三是德育工作重管理轻人格现象严重，德育工作者将主要精力放在校规校纪教育上，通过校、班、组层层管理，把学生置于无形之网，这种满足于抓外部行为而忽视深层思想情感的德育模式，使学校德育工作变成了单纯的行为训练。四是德育量化滥用，工作中的形式主义和简单化现象明显，不少学校把品德量化作为德育的常规武器大用特用，做好事加分，做错事减分，至于学生在“加减分”之后是否养成自觉的习惯，考虑很少或者从不考虑。开展双五活动，有利于改变德育工作以上现状，培养学生高尚的情操和健全的人格。
二、“双五”活动的内涵
“五爱”即“爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学、爱父母”；“五好”即“读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地”。每一项均有具体的内容要求（详见附录）。“五爱”从情感、价值观层面培养学生爱国主义、集体主义、中华民族传统美德和社会主义民主法制意识、社会责任感等，“五好”从态度、方法层面培养学生创新精神、实践能力、科学人文素养、环境意识、健壮体魄和良好的心理素质、审美情趣、生活方式等，两者相辅相成，相得益彰。对于两方面内容的理解，要坚持全面、联系的观点。如“读好书”，就是要阅读优秀的有益的书籍，要在读书的过程中学会阅读，养成摘抄、写读书笔记的习惯，激发学生的学习愿望，提高学习能力，养成终身读书、终身学习的习惯，并培养高尚情操，形成正确的价值观；“做好操”鼓励学生参加体育活动，锻炼健壮体魄，培养力争上游、团结协作精神，提高意志品质。 “每天锻炼一小时，健康工作30年，快乐生活一辈子”成为我县最流行的校园用语。又如“五爱”中的“爱父母”，就是要求学生从爱父母做起，养成尊重他人、听取他人意见、珍惜他人劳动成果等良好习惯；“爱同学”就是要培养学生关心他人、帮助他人的优秀品质，养成善于合作的好习惯。开展这两项活动，目的是引导学校以素质教育为指导，着眼于学生的终身发展，引导教师按新课程理念要求组织教学，使儿童在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，到社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
三、开展“双五”活动的具体做法
（一）开展“双五”活动必须坚持三项原则
课堂主渠道原则。学校教育首先要贯彻党的教育方针，在按部颁标准开齐开足课程的前提下，任课教师进行学科教学时，要结合学科特点，将“双五”活动相关内容进行整合，渗透课堂教学始终，在潜移默化中收到教育效果，不能在课堂教学之外另搞一套。
教师示范原则。这是开展“双五”活动最主要的一个原则，也是其核心理念。没有教师的示范、引导和积极参与，“双五”活动的效果难以显现。只有教师“读好书”，才能有效指导、引领学生“读好书”，打造“书香型”校园；只有教师“做好操”，善于运动，才能吸引学生积极健身，养成运动的好习惯。
活动推动原则。“双五”教育必须有丰富多彩的活动来推动，没有“写字比赛”、“经典诵读”、“歌曲传唱”等活动开展，学生们的积极性就难以调动，“双五”活动也难以持久。
（二）开展“双五”活动必须狠抓三项策略
一要更新教育观念。新课程的核心理念是转变教师的教学方式和学生的学习方式，改变单一的以学习成绩为准的评价方式，教师是学生学习的伙伴、组织者和促进者。开展“双五”活动，首先要做到以学生为中心。根据学生的实际情况，以学生为主体组织活动，学生在各种活动中形成不同的团体，进行合作探究。如出板报、手抄报，要求字写得好的学生、画画得好的学生进行合作，这种合作能促进团队精神的培养，促进学生间的友谊。其次要做到以培养能力为目标。组织读书的相关活动是帮助学生学会读书，让学生享受读书的乐趣，使学生在读书中获得知识，陶冶情操；每天唱歌，让学生在音乐中放松，从音乐中找到快乐，感受生活美好，提高审美能力。第三要做到促进学科知识学习。体格健壮，使学生将来能承受艰苦的学习和工作；学会读书，使学生能够终身学习；写好字，既使学生有个漂亮的“名片”，也让学生养成严谨的习惯，促进学生以正确的态度对待学习。
二要做好典型示范。开展“双五”活动，不能一哄而上，一定要周密谋划，精心组织，树立典型学生、典型班级、典型学校、典型做法，然后充分利用榜样示范、典型带动作用，在全县范围实践、推广、完善。
三要坚持因地制宜。开展“双五”活动，不能百校一面、同一要求，要根据学校的规模大小、教师的整体素质，因校制宜，突出重点，形成特色。要分类要求，分校指导，特别是在开运动会、组织文艺演出时，要对规模小、教师整体力量薄弱的学校给予政策性照顾，以调动各类学校的积极性。
（三）开展“双五”活动必须注重四项评价
“双五”活动开展贵在坚持。要保证活动长期有效进行，必须建立健全评价制度，做到量化评价与及时评价相结合，对“双五”活动内容进行适当量化，保证学校不予偏废，同时加强过程管理，注重随机抽查，组织及时评价。
一要注重师生参与“双五”活动比例评价。“双五”活动要求师生全员参与，师生“同读书、同唱歌、同扫地、同做操、同写字”。由于学校教师数量有限，所以必须根据教师的特长和实际情况，有所分工，以便给学生切实有效的指导。这里所说的“比例”，主要是指学生参加五方面活动的比例，即每个学生都应有特长，在此基础上，尽可能多地参加活动，最大限度地培养学生能力，提高综合素质。
二要注重学校活动次数和规模评价。“双五”活动必须以活动为载体，没有活动，学生的才能得不到充分展示，所取得的成绩无法得到肯定，学生参加活动的积极性就可能受到抑制。因此学校必须有计划地适当安排相关活动，次数太多或太少，都会影响效果，活动规模要以绝大多数学生都有机会参加一次或数次为宜，尤其要杜绝单纯为完成任务的“微型”活动。
三要注重教师养成教育意识评价。“双五”活动的重点是养成教育，养成教育的关键是教师。教师必须有很强的养成教育意识。除了教师自身时时、处处、事事以身作则，给学生示范外，最关键的是要在课内课外，随时随地纠正学生的不良行为。如课堂上学生坐姿不正，教师要轻轻的走过去扶一下；发言要提醒注意文明用语，表达清晰；学生作业工整，卷面整洁，要鼓励，字迹潦草，随意涂画，要促其改正；即使在上学、放学的路上，发现学生有不当行为，教师要主动纠正，不能漠然视之或视而不见。
四要注重学生教育成效评价。“双五”活动的效果主要体现在学生的言行举止上，如果一个学校多数学生都能使用文明用语，不大声喧哗；看到纸屑能主动捡起放进垃圾箱，能将红领巾戴端正，能爱护学校的公物；看到同学有困难能主动帮助，能积极参加活动等，那么该校“双五”活动必然开展有效。
四、开展“双五”活动取得的成效
一是中小学校园更具生机。学校按要求开齐开足课程；学生按时做广播操、眼保健操、课间游戏；校园广播定时播音，内容丰富多彩；开展常规卫生检查评比，校园干净美观整洁。全县中小学以“庆六一”、“贺元旦”为契机，开展丰富多彩的文艺活动，学生充分展示个性魅力。尤其是衡山镇中心学校本部、东西溪中心校、城关小学等学校的大课间，学生溜滑板、跳绳、打篮球、羽毛球、乒乓球、跳集体交谊舞，下符桥中心校、与儿街中心校、但家庙中心校等以中心校为单位开展小型体育运动会，“我运动、我健康、我快乐”的理念在全县中小学得到展示和张扬。还有的学校积极组织经典诵读活动，校园里书声琅琅，充满生机，学校正成为孩子健康成长的乐园。
二是学生良好习惯正在养成。按照“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，到社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”要求，各学校制订具体“双五”活动实施方案，从小事抓起，持之以恒。几年下来，学生的学习习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等均较以前有较大的改变。学生不随地吐痰，不乱扔纸屑；放学自觉排队，上下楼梯各行其道；离家向父母告别，见到老师问好；不乱花零用钱；独立思考，自主作业；自主管理，自己的事自己做，不让或少让家长操心。学生的良好行为习惯，带来学校精神面貌的整体变化。汶川地震、玉树特大泥石流等灾害发生，同学们都第一时间涌跃捐款。很多学校还开展了班级内的扶弱助残活动，成立帮扶小组，实践帮扶诺言，有针对性的开展帮扶活动，如衡山镇中心学校本部的姜孟梅同学，由于先天原因造成双腿残疾，不能独立站立行走，母亲不得不常年陪护，致使一家四口仅靠父亲一人维持，家庭生活十分困难。自从班级成立帮扶小组后，她妈妈利用上课的时间给人帮忙，得到一点收入，有效改善了家庭经济状况。
三是学生全面发展得到落实。“双五”活动开展后，学校领导、教师的教育教学观念得到改变，面向全体、尊重差异的育人理念正在形成，老师们不再一味地挤占音体美上语文、数学，不再一味地逼学生下题海，学生在老师的指导下，自己编手抄报、出黑板报，开展经典诵读、演讲比赛，组织歌咏会等丰富多彩的活动。各中心校一年一度的运动会上，学生生龙活虎，个性张扬；一年一度的文艺汇演舞台，学生能歌善舞，激情飞扬，两年一度的全县中学生田径运动会，学生运动成绩不断上升，运动会记录连连刷新。前不久城区各中小学、幼儿园联合为省文明县城检查组和全县人民献上一台精彩的“与经典同行——诵经典、唱红歌”文艺汇演，师生同台，通过诵、演、唱、舞等方式展示中华民族经典文化，得到一致好评。近年来，我县学生在国家、省、市各项比赛中获得名次的人数大幅增加，其中与儿街中学选送的诗歌朗诵“我心飞翔”，先后获省教育厅、国家教育部比赛一等奖，与儿街中心校校报《映山红》在第四届全国中小学校报评比中获小学组二等奖，青埠畈小学刘翠同学《我爱家乡山王河》获全国“我爱这红色的土地”征文二等奖，霍山中学校刊《衡麓晨钟》获全省校刊评比特等奖，下符桥、衡山镇、与儿街、佛子岭等中心学校学生在全市中小学生写字比赛中先后有数十人获一、二等奖。
“双五”活动的健康开展，推动了我县课堂教学改革的不断深化，促进了我县教育质量的稳步提高，全县教育工作快速健康发展，先后成为六安市教育工作先进县、全省义务教育均衡发展先进县，并两次荣获全省教育强县称号，成为连续两届获此殊荣的全省唯一县（区）。
教育工作，责任重大，功在当代，利在千秋。我县“双五”工作取得了一些成绩，但与各级领导的期望和人民群众对优质教育的需求相比，仍有差距，如何将活动常态化、效果最大化，还有很多工作要做。今后，我们将以本次德育工作会为契机，进一步加大力度，深入研究，开拓创新，扎实工作，全面实施素质教育，努力推动我县教育事业再上新台阶。 |
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