胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望，要十分重视青少年养成教育和思想道德建设”。为适应新形势的需要，加强和改进德育工作，构建学校德育工作的新格局，提高德育工作的实效，切实抓好青少年学生养成教育，对培养“四有”新人尤为重要。 

    一、 开展养成教育是当前德育工作的首要任务 

    目前，教育体制正处在全面推进素质教育阶段，素质教育适应培养素质人才要求，提倡德、智、体、美、劳和心理素质教育各育举，全面提高，使青少年成为全面发展的人才，以适应现代和谐社会的需要。 

    近年来，我们在德育工作中取得了一定成绩，对青少年的养成教育做了很多有效的工作，学校上下已形成了思想上积极上进，学习上刻苦勤奋，生活上丰富多彩的主流精神，创造了一个德育工作的良好氛围。但是，今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大的变化，各种正面或反面的社会信息都在不同程度地影响着学生，目前社会教育大环境还存在一系列刻不容缓问题，令人担忧和深思。家庭教育问题更为突出，现在大多数家庭是独生子女，生活条件好，依赖性强，自理能力差，心理脆弱，没有吃苦精神，缺乏独立生活能力，而少数家长望子成龙心切，重智力，轻心理倾向，自身存在的狭隘教育价值观、片面的质量观、陈旧的人才观，导致只关注孩子的学习成绩、名次和能否升学，而忽视行为习惯等其它方面的养成教育，有的学生家长当孩在学习上遇到困难或成绩不理想时，态度粗暴，结果形成了很大的心理压力，影响少年儿童的健康成长。 

    二、 构建新格局，确立养成教育工作的实体地位 

    学校是教育活动的主要场所，是造就一代新人的基地，小学阶段是儿童长身体、长知识时期，树立远大理想，培养优良品德，形成良好行为习惯的有利时期。学校工作影响着社会、关系着儿童的健康成长，为全面贯彻党的教育方针，体现思想教育工作的实效性，切实抓好以下几方面： 

    1．加强教师队伍建设，发挥榜样引领作用。振兴民族的希望在教育，办好教育靠教师。 “老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师是学生的模仿对象，一言一行都给学生留下深刻的印象，甚至影响一辈子。在加强教师队伍建设中，首先加强政治学习，要求教师努力提高思想、文化、业务水平，树立正确的从价值观、质量观、人才观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识，做到“正已”“敬业”“爱生”“奉献”，以美好的形象去影响、感染学生，自觉垂范起表率作用。 

    2．以课堂为主渠道，开展养成教育，注重各学科渗透。教学的养成教育渗透，寓德于教思想必须体现在教学目标和教学内容中，我们把知识传授与行为习惯的培养相结合，把“传道”寓“授业”之中，做到知、情、意、行的统一，德育与智育的统一，教学中树立“又纲”意识，深入挖掘教材中养成教育因素，如：在语文教学中着重渗透爱国主义思想教育，革命传统教育，远大理想教育，社会教学中进行国情教育等，自然地将行为习惯培养目标渗入教学内容，在完成教学任务的同时，实现养成教育目标。 

    3．以少先队为主阵地，开展养成教育活动。学校以少先队为主阵地充分利用“红领巾广播站”、“国旗下讲话”、“宣传栏”等校园宣传阵地开展“每日一学”、“今日榜样”等活动，在学生中进行榜样宣传，大力开展以培养良好道德、文明习惯“五好”、“五爱”为主要内容的养成教育活动，并坚持寓德于少先队的各项活动中，树立正确观念的原则，长期不懈地开展“手拉手”、“爱心献他人”、“城乡结对子”、“雏鹰假日小队”、“小交警，等系列活动，营造出教育的良好氛围，使学生愉快地在体验活动中自觉地接受多方面的养成教育。同时，对一些不良的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生良好的思想意识，激发良好行为。 

    4．加强校园文化建设，优化养成教育环境。我们除了对学生进行正确的思想教育外，还利用学校的环境设计来导向学生道德认识，经过精心布局的校园与班级环境本身就蕴含着丰富的养成教育内容，如“广播、板报、古今中外著名人物的肖像、名言故事和《小学生行为规范》、《班级文明公约》《小学生守则》及丰富多彩的学习园地来装饰教室，优化环境，同时充分发挥校训和良好的校风校纪，对学生进行激励和约束作用，端正学生的言行，树立良好的形象，从而使学生行为与学校要求一致，对学生身心起到潜移默化的作用。 

    5、运用多种教育方法。变过去封闭式、单一式教育为开放式、多样化教育。有计划、有组织、有针对性地开展学生系列活动，我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。本学期，开展了“让规则守护城市，共建生态文明县”、“关爱地球母亲珍惜水资源”和“世界洗手日”等实践活动，促进了学生的勤俭节约、尊老爱幼等文明习惯的养成。举行演讲比赛、征文比赛、手抄报展览、小小辩论会、读书交流等活动，激发了学生的读书热情，促进学生养成良好的阅读习惯。学校还号召学生课下开展古诗词 “一日必背”活动。为了促进养成教育的顺利开展，学校分别编写了《文明礼仪歌》和《做操歌》《写字歌》并下发到各个班级，内容简洁，朗朗上口，学生谙熟于心，并能内化为自觉行动。此外，学校还举行了校园集体舞及广播操大赛、手抄报评比竞赛等活动，对学生良好习惯的养成都起到了促进作用和培养。 

    6．改革德育课程。思想品德课是学校对学生进行行为规范、道德品质教育的主要途径，也是抓好青少年养成教育工作的中心环节，我们根据少年儿童年龄和身心发展特点的差异，按照整体性，阶梯性，有序性，动态性的原则，依据学生不同年龄阶段的身心特点和知识水平，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，由感性到理性。在小学生中开展认识——行为教育，旨在使学校德育工作规范化、系列化，打破传统的机械灌输，让学生走向社会、真正体现德育开放性原则。 

    7．健全养成教育管理体制。学校建立以党支部为核心，以学校行政机构为主体，在校长领导下充分发挥教导处、年级组、少先队、班级的职能作用，做到教书育人、管理育人、服务育人，齐抓共管，形成有效的评估制度。构建包括能力发展、心理品质等养成教育内容的指标体系，加强学校养成教育的目标导向作用，并定期检测，形成学校对德育工作者，德育工作者对学生的逐级考核和评测，同时健全学生品德发展档案，发现问题，解决问题，促进养成教育工作稳步健康发展。 

    三、加强综合管理，多管齐下，促进少年儿童健康成长 

    家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，缺一不可。学生的养成教育工作，必须取得家庭教育，社会紧密配合，为此，充分发挥家庭和社会在培养和教育青少年学生的重要作用。建立学校、社会教育“三力合一”的德育网络，形成立体德育结构，为青少年的健康成长创造良好的社会环境，继续通过举办家长学校，召开家长会，同时采取请进来，走出去，加强校内外联系等多种形式，向家长宣传国家的教育方针和正确的教育思、方法，交流科学教育子女的经验，通报教育方面信息，促进并帮助家长转变观念，共同减掉那些妨碍学生身心健康的不良行为习惯营造出有利于少年儿童身心健康发展的社会环境。 

    “教育是一个系统工程”，学校养成教育工作的加强和改进，还要靠社会和各个部门的关心和参与，包括社会各界，特别是广大家长的理解与支持。我们将在教育主管部门的正确领导下，在家庭和社会的关心和支持下，“百尺竿头，更进一步”，继续努力探索德育工作的新途径，为少年儿童健康、茁壮成长，营造一个良好的育人环境，为创造更加美好的明天，作出新的贡献。

 二O一O年十一月六日